Юмористические произведения Н. Носова и Г. Остера

ЦЕЛИ:
Обучающие:
1.    Изучить творчество писателей Г. Остера и Н. Носова.
2.    Знакомство с биграфией Н. Носова и Г. Остера.
3.    Совершенствовать навык чтения.
Развивающие:
1.    Развивать умение эмоционально откликаться на художественное произведение.
2.     Развивать умение высказывать самостоятельные суждения о прочитанном;
3.    Создать условия для формирования у детей интереса к чтению, для пробуждения дара творческого воображения.
4.    Развивать навык пересказа текста.
Воспитательные:
1.    Воспитывать в детях чувство юмора.
Коррекционные:
     1. Развивать зрительное восприятие.
     2. Коррекция аналитико-синтетической деятельности.

Оборудование:
Портреты и биография писателей
Книги Г. Остера «Зарядка для хвоста» и Н. Носова «Огурцы»
Индивидуальные карточки с заданием по произведению «Зарядка для хвоста или слайд в презентации.

Образовательные технологии: исследовательские методы, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные.

ЭОР: Word, Power Point, проектор.


Ход:
I. Организационный момент.
Сегодня мы поговорим сразу о двух писателях. В конце урока мы сделаем вывод, почему я объединила именно этих писателей. Так что подумайте об этом. Дома вы  читали, заполняли в чит дневники и готовили пересказы их произведений.

II. Знакомство с новой темой.
Начнем мы с Григория Остера. Какие произведения этого писателя вы знаете? ( Вредные советы, Зарядка для хвоста, Котенок по имени Гав, Обезьянки младшего возраста).
Амир приготовил сообщение о нем. Давайте послушаем.
Я дополню его. Рассмотрите портрет. Приложение 1.
Григорий Остер не просто любит детей, он понимает их проблемы. Это очень чувствуется в книге Вредные советы. На вопрос о возможном вреде этих советов в одном интервью он сказал: В отличие от взрослых дети правильно реагируют на советы. Никому и в голову не придет следовать им.
Григорий Остер стремится сделать веселой и школьную жизнь детей. Его задачник по математике стал популярен среди и учеников, и учителей. Остер-замечательный детский писатель, сценарист.

Давайте обсудим сказки из книги Зарядка для хвоста. Кто главные герои? Задание на карточке Приложение 2.
Как автор показывает нам характеры героев? (через поступки, слова, диалоги).
Прочитайте отрывки, характеризующие мартышку (Еще как не хватает!-закричала она, вскакивая. – «А что уже можно хватать?» и др.)
Какие слова передают характер удава? («Конечно, удав любил бананы, но еще сильней он любил совершать научные исследования» и др.)
А слоненка? («Напрасно, -укоризненно посмотрел на удава слоненок.-Нехорошо бросаться орехами.»; «Извините, -вздохнул слоненок,-Но это какой-то несправедливый закон.)
Прочитайте реплики попугая, которые доказывают его ум. («Математика не ест бананов!-крикнул попугай, - Она – наука! Ее надо знать, чтобы совершать научные действия»).
Почему диалоги получились такими забавными? (иногда герои не знают значения слов и понимают их по-другому.)

Еще вы знаете, что у Остера изданы Вредные советы, а может быть кто-то из вас их и читал. Кому адресована книжка? (непослушным детям) почему? (они все делают наоборот). Значит, надо следовать этим советам? (Нет, иначе будут неприятности).

Что еще Остера вы читали? (пересказы).

III. Физминутка

IV. Продолжение работы по новой теме.

Отгадай анаграммы
ЙКАЗЕНН                 КУНШИПТ                         КАБУКОВ
КИБЮТ                      ЗИРБАКУ                         МЧУНЛО
(Незнайка, Тюбик, Шпунтик, Арбузик, Буковка, Молчун.)
Из какой сказки эти персонажи? (Незнайка в Солнечном городе).
Кто автор сказки?
Какие еще произведения Носова вы знаете?

Рассмотрите портрет и послушайте об этом писателе.
Приложение 3

V. Зрительная гимнастика.

VII. Закрепление.

Сейчас мы вместе прочитаем его рассказ «Огурцы».
Кто главный герой рассказа? (Котька)
Какой поступок совершили Павлик и Котька?
Как вы относитесь к Павлику? (Он нечестен, трус. Не хочет отвечать за свои поступки.)
Легко ли было Котьке возвращаться в поле, назад? (Нет, ему было стыдно)
Почему у Котьки было радостно на душе, когда он бежал домой?
О чем этот рассказ?
Какая пословица подходит к главной мысли рассказа? Сам кашу заварил, сам и расхлебывай. За признание-прогулка, за утайку-нет помилования.

Пересказы рассказов, которые прочитали дети.

VIII. Итог

С какими писателями вы познакомились?  Чем вам понравились их сказки и рассказы? Так почему же я их объединила? Что можно узнать полезного, читая их?



















Приложение 2
Подбери к именам героев черты характера

медлительный

Удав                                     весёлая                  серьезный


безотказный                                спокойный

                                                                  Попугай
умный                        вежливый

                                                                     шумная
Слоненок                        застенчивый

Рассудительный                  любознательный

                                              торопливая                          
                                             
                                                 Мартышка