Преназначено для учащихся 2 класса.

 

Цель: расширить представления детей о стране, в которой они живут, о родном городе.

 

Задачи:

Обучающие и воспитательные:

1. Познакомить с государственной символикой России: флагом, гербом, гимном
2. Воспитывать чувство патриотизма
3. Воспитывать любовь к родному краю

Коррекционные:

1. Развитие зрительного и слухового восприятия
2. Развитие речи
3. Развитие высших психических функций: памяти, внимания, мышления

 

Оборудование:

Изображения герба, флага России

Звукозапись гимна России

Физическая карта России

Картины нашей родины, памятники

Карточки с кроссвордом для каждого ученика

 

Педагогические технологии: исследовательская, здоровье сберегающая.

 

Ход:

I Организационный момент

Посмотрите на иллюстрации. Можно ли назвать эти картины словами «родная природа»? да. Почему?

Как вы думаете, как назвал свое стихотворение поэт И. С. Никитин?

 

И поля цветут,

И леса шумят,

И лежат в земле

Груды золота.

И во всех концах

Света белого

Про тебя идет

Слава громкая.

 

Это стихотворение «Русь».

 

И уж есть за что,

 Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью.

 

Почему поэт называет Русь матерью?

Пословица: Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Что это значит? Как нужно относиться к своей Родине?

 

О чем будет наш сегодняшний разговор? Сформулируйте задачи нашего занятия.

 

II Работа над новой темой

Как называется наша Родина?

Каждому человеку нашей страны дорога Россия, ее история, древние символы. А какие символы страны вам известны?

Догадайтесь, о каких символах идет речь:

- прикрепленное к древку полотнище определенного или нескольких цветов;

- эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях и др. официальных документах (герб);

- торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства (гимн).

Как вы думаете, у России есть перечисленные символы?

Что изображено на гербе России?

Русское государство было образовано при князе Иване III. В старину непременной частью вооружения воинов является щит, на котором изображался личный родовой знак. Со временем такие знаки стали передаваться по наследству от отца к сыну. Так возникли первые гербы.

Как вы думаете, почему орел изображен двуглавым? (орел, охраняя государство, смотрит и на запад, и на восток.)

Нашему российскому гербу очень много лет.

 

У каждой страны обязательно есть не только герб, но и флаг. Каких цветов флаг России?

Белый цвет- цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны. Синий - это вера, верность. Красный – цвет силы.

Попробуйте нарисовать флаг.

 

Зрительная гимнастика.

 

У каждого государства обязательно есть свой гимн. В нем проявляется величие страны. Это самая главная песня страны, которую исполняют в особо торжественных случаях.

Давайте послушаем его.

Почему мысль об отечестве связана с мудростью предков?

Какое чувство испытали, прослушивая гимн?

 

 

 

 

III Закрепление

Давайте запишем свой адрес

Вселенная

Планета -

Страна –

Город –

Улица –

Дом-

Квартира-

 

Кроссворд «Символика России»

 

IV Итог

О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

Какие символы вы запомнили?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кроссворд «Символика России»

 

 

 

 

 

 

 

Задания к словам по горизонтали:

1. Главный символ - эмблема любого государства. (Герб)
2. Какая птица изображена на гербе Российской Федерации? (Орел)
3. Отчий кров любого гражданина нашей страны. (Дом)
4. Главная торжественная песня любо государства? (Гимн)
5. Люди, проживающие в какой- либо стране. (Народ)
6. Государственный символ из ткани. (Флаг)

(Ключевое слово в первой вертикальной колонке - « Родина».)

 

Цель: знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»

Задачи:

1. воспитание уважения и доброго отношения к другим людям;

2. формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам;

3. учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций;

4. развивать навыки разрешения конфликтов.

5. развивать коммуникативные навыки

 

Ход:

1. Вступительное слово.

Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но в последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот…

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Сегодня мы будем с вами учиться быть толерантными по отношению друг к другу.

– Что вы понимаете под словом толерантность?

– Давайте посмотрим, какое значение дается этому слову в толковом словаре. (БЭКиМ.ИКТ)

Терпимость – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

16 ноября – Международный день толерантности.

Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

На рубеже XVIII–XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличается тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчинятся обстоятельствам.

С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.

 

 

2. Работа в группе.

Давайте попробуем составить правила толерантного общения (работа в группах) и напишем эти правила на доске.

Правила толерантного общения:

• Уважай собеседника.
• Старайся понять то, о чем говорят другие.
• Отстаивай свое мнение тактично.
• Ищи лучшие аргументы.
• Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
• Стремись учитывать интересы других.

Давайте проверим, насколько мы толерантны. Я называю ситуацию, предлагаю два варианта ответа, вы выбираете наиболее близкий для вас.

· Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.

· Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.

· С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

· Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.

· Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1. Ты идешь с ними гулять.

2. Ты устраиваешь истерику.
Дети считают.
– Если больше ответов №1, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение.

- Если больше ответов №2. Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!

У толерантности, терпимости есть своя обратная сторона.

– Какая это сторона?

– Какие её формы проявления вы знаете? Предрассудки, войны, конфликты.

– Из-за чего разгораются конфликты?

Невозможность получить то, что хочется или необходимо;

различные точки зрения на один и тот же вопрос;

наличие третьей стороны.

Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам класса.

– Приведите примеры из своей жизни, из литературы и кинофильмов, где причиной конфликта являются перечисленные вами причины.

– К каким результатам приводят конфликты?

Как же быть, как разрешить конфликт?

 

Правила управления конфликтом: 1.Не прерывайте. Слушайте.

2. Не делайте предположений.

3. Не переходите на личности и не оскорбляйте.

4. По-настоящему работайте над решением проблемы. Предлагайте множество решений конфликта, пока не достигните соглашения, которое устроит вас обоих.

5. Закончите на позитивной ноте.

Проведение инсценировок. Работа в группе.

Инсценируйте споры в различных школьных помещениях. Достигните нужного компромисса, используя разработанные вами правила управления конфликтом.

Группа 1 – в школьной библиотеке:

Вы одолжили учебник своему другу. Он его потерял и отказывается платить штраф.

Группа 2 – в классе:

Сосед по парте во время контрольной заглядывает к вам в тетрадь и навлекает на вас неприятности.

Группа 3 на перемене:

Ваша лучшая подруга показала вашему другу записку, которую вы написали о нем.

Группа4– в школьном дворе:

Настя принесла в школу пи эс пи, полученный в подарок накануне. Друзья захотели послушать. Когда очередь дошла до Андрея, он случайно сломал одну из кнопок. Настя, увидев это, страшно разозлилась.

(Дети инсценируют ситуации, объясняя свое решение данного конфликта.По каждой ситуации подводится итог.)

– Подумайте и расскажите, когда вы обижаетесь друг на друга?

– Пусть каждая группа на большом листе ватмана нарисует добрую улыбку и напишет о том, что одноклассники могут сделать для своих друзей, чтобы они их простили.

Продолжите пословицы:

«Нет друга – ищи, …» а найдешь береги.

«Без беды друга…» не узнаешь.

«Друг познается…» в беде.

«Недруг поддакивает,…»а друг спорит.

«Не имей сто рублей,…»а имей сто друзей.

«Один в поле …» не воин.

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся интолерантными. У каждого человека есть право выбора. Как нам стать толерантными? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.

Творческая работа “Дерево толеранстности”

Ученики на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы наш класс стал “Пространством толерантности”, листочки наклеиваются на рисунок дерева без листьев.

Посмотрите на это дерево! Только что оно было одиноким и безжизненным. Но наши добрые намерения (листочки) оживили его.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы не только в нашем классе всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани, но и в мире в целом. Вы наше будущее и многое зависит от того, какой путь вы выберите.

А что же нужно для того, чтобы наше будущее общество было толерантным?

3. Подведение итогов.

Заканчиваем наш урок толерантности.

Что нового вы узнали из сегодняшнего урока?

Что такое толерантность?