Приемы письменного вычитания вида 50-24

 

Цели:

Обучающие

1. Познакомить с новым приемом вычитания из круглых чисел.
2. Учить выполнять действия сложения и вычитания столбиком.
3. Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие

1. Развивать умение решать текстовые задачи.

Воспитательные:

1. Воспитывать усидчивость и терпение.

Коррекционные:

1. Развивать зрительное восприятие.
2. Развивать речь.
3. Развивать логическое мышление и воображение.

 

Оборудование:

Игрушки белочка, ёжик.

Картинка Робинзон Крузо

Карточки с индивидуальными заданиями в конвертах (по 2 в каждом) и карточки с дополнительными заданиями.

Аудио-музыка со звуками моря

Желтые и синие фишки.

 

 

Образовательные технологии: исследовательские, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные.

 

ЭОР: презентация в Power Point.

 

 

Ход:

 

1. Организационный момент.

 

     II. Проверка д/з.  Слайд 2

С. 16 №2 (выражение на доске); № 5, 6 (ответы)

 

1. Устный счет.

 

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в гости к Робинзону Крузо. А кто это такой? (герой романов Даниэля Дефо. Робинзон прожил 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове у берегов Америки близ реки Ориноко, куда он был выброшен кораблекрушением).

Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому берем с собой самых-самых смелых, находчивых и сообразительных математиков. А есть ли среди вас такие, мы сейчас проверим. Садитесь скорее на корабль. Слайд 3.Сейчас мы узнаем куда отправимся, для этого расшифруйте слово, расположив результаты действий в порядке возрастания: Слайд 4-5

 

Карточка № 1

 

О   98-88	В   16+74	Р   80-8	О   67+13	С   88-58	Т   34+26

 

 

Какое слово получилось?

Правильно, мы оказались на Зеленом острове и здесь нас ждет Белка  Слайд 6, которая не может справиться с несколькими заданиями. Поможем ей?

 

IV Новая тема.

 

(На доске. Дети пишут в тетрадях). Слайд 7

-40

  16

 

Из 0 нельзя вычесть 6. Что мне нужно сделать? (Беру 1 десяток из 4). Ставлю точку над десятками, чтобы не забыть.

Скольким единицам равен 1 десяток? (10)

10 – 6 = 4.       Где пишу 4?  Пишу под единицами 4.

Что теперь делаю? Вычитаю десятки. Было 4 десятка, но 1 десяток взяли при вычитании единиц. Осталось 3 десятка и вычитаю еще 1. Равно 2 десяткам.

Где пишу? Пишу под десятками 2. Читаю ответ.

Что мы сейчас делали? Как вы думаете, какая тема нашего урока? Что особенного в вычитании из круглого числа?

 

Попробуйте решить в тетради пример 50-24. Какой ответ получился?

Что особенного в двух примерах, которые мы сделали?

Спасибо вам, ребята, от Белки. Нам пора плыть дальше.

 

V.Физминутка Слайд 8

 

От зеленого причала оттолкнулся пароход
встать
Он шагнул назад вперед
шаг назад
А потом шагнул вперед
шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке
движения руками
Набирая полный ход
ходьба на месте

 

 

VI. Закрепление

 

Мы приплыли к Синему острову и Ёжик просит вас решить для него новое задание. Слайд 9 Оно находится в учебнике. Откройте их. Кто быстрее и правильнее с ними справится, получит синие фишки, которые повлияют потом на ваши оценки.

№1 у доски и в тетради с объяснением. Слайд 10

 

-70                -60                     +38                  -76                     -90

  32                 17                       22                    45                      56

  38                 43                       60                    31                      34

 

Для тех, кто выполнит - даются индивидуальные карточки с заданиями и синие фишки.

Молодцы! Справились! Пора плыть дальше!

 

VII Зрительная гимнастика Слайд 11-12

 

Мы опять в море. Закройте глазки и представьте, какое оно синее и красивое. (Включается музыка с шумом моря). Как волны бьются о нашу лодочку. Откройте глазки, поморгайте.

 

VIII Упражнения в решении задачи.

 

Мы оказались на Желтом острове. Слайд 13 Здесь вас встречает сам Робинзон Крузо (картинка), но его захватили дикари. Для спасения нужно решить задачу. Кто сделает выражение к задаче самостоятельно, получит желтые фишки.

Карточка №2 Слайд 14

 

На острове росли всего 3 дерева. С пальмового дерева упало 26 бананов, с кокосового на 4 кокоса больше, чем плодов с пальмового. А с ананасового упало на 10 ананасов меньше, чем с кокосового кокосов. Сколько плодов упало с ананасового дерева?

О чем говорится в задаче?

Что сказано о деревьях? О пальме? О кокосовом дереве? Об ананасовом дереве?

 

 

Что нужно записать в краткой записи?

Слайд 15-16

П.-26 в.

К - ?, на 4 б.

А.-? на 10 м.

 

1)    26+4=20 (в.)

2)    30-10=20 (в)

(26+4)-10=20 (в.)

Ответ: ананасов 20.

 

IX Итог

Животные и Робинзон вас благодарят. А вам путешествие понравилось?

Что особенно понравилось? На каких островах побывали?

Мы с Робинзоном хотим наградить оценками особенно активных ребят. И надеемся, что остальные поработают побольше в следующий раз.

Д/з с 17 № 2, 5. Слайд 17-18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 1

Расшифруйте слово, расположив результаты действий в порядке возрастания

 

О   98-88	В   16+74	Р   80-8	О   67+13	С   88-58	Т   34+26

 

 

 

 

 

№ 2

Реши задачу:

 

На острове росли всего 3 дерева. С пальмового дерева упало 26 бананов, с кокосового на 4 кокоса больше, чем с пальмового бананов. А с ананасового упало на 10 ананасов меньше, чем с кокосового кокосов. Сколько плодов упало с ананасового дерева?

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 3

Реши примеры в тетради в столбик.

 

36+24=                              97-46=

55+16=                              50-14=

90-35=                               70-44=

Тема: Город и село. Что такое экономика?

Цели:

Обучающие

1. Дать представление о жизни города и села.
2. Познакомить с понятием «экономика».
3.  Выделить отдельные отрасли экономики, показать их взаимосвязь.

Развивающие:

1. Развивать функции мышления (классификации, сравнению, обобщению).
2. Развивать наблюдательность.

Воспитывающие:

1. Воспитывать бережное отношение к городу (селу), природе.
2. Воспитывать бережное отношение к продуктам производства.

Коррекционные:

1. Развивать высшие психические функции (память, внимание, мышление).
2. Развитие речи.
3. Развитие зрительного восприятия.

 

Оборудование

Картинки с видами города, деревни. Или слайды презентации с этими картинками

 

Образовательные технологии: исследовательские методы, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.

 

ЭОР: презентация в Power Point.

 

 

Ход:

I Организационный момент

Слайд 1. Сегодня мы начинаем изучение нового раздела учебника «Жизнь города и села». Как вы думаете, что мы будем изучать на уроках?

Ответить на этот вопрос нам поможет учебник с 95.

О чем же мы будем говорить? ( о людях, предметах, экономике).

Если мы на прошлых уроках говорили о растительном и животном мире, о природе, то сейчас мы будем говорить, в основном, о человеке. Человек – частица природы, но в отличие от животных он способен мыслить, говорить, изготавливать предметы, которые нужны ему для быта, возводить строения и т. д. На наших уроках мы познакомимся с некоторыми творениями человечества. Слайд 2.

 

II Знакомство с новой темой

На доске картинки. Отберите те, на которых изображен город. Слайд 3-7.

Какие отличительные признаки города вы нашли?

Выберете картинки с видами села. Какие отличительные признаки села вы нашли?

 

Слайд 8                                                                     Слайд 9

ГОРОД

СЕЛО

Многоэтажные дома из кирпича Дороги, покрытые асфальтом Множество заводов и фабрик Развит общественный транспорт- троллейбусы, автобусы, трамваи Множество памятников, музеи, театры Мало зелени, загазованный воздух. Деревянные частные дома Проселочные дороги Люди занимаются выращиванием культурных растений и разведением домашних животных Села окружены лесом, в котором много грибов, ягод, трав Чистый воздух, экологически чистые продукты питания.

 

 

Вывод: Что такое город? (крупный населенный пункт.)

Село? (небольшой населенный пункт)

Поэтому образ жизни горожанина и сельского труженика различен.

 

Давайте откроем учебник с 98-99 и рассмотрим условия жизни городского и сельского жителя. Найдите сходства и различия.

(для удобства горожанина сделано все: магазин на 1 этаже, балкон, центральное отопление. У сельского жителя: подвал, подпол для хранения овощей, запасов на зиму, чердак).

 

Найди по три плюса и минуса в квартирах города и сельских домах. Обобщение. Слайд 10-11

 

III Физминутка

 

IV Продолжение знакомства с темой

 

Каждый день вы слышите по радио или телевидению слово «Экономика». А что оно обозначает? С экономикой сталкивается любой человек. Экономика- отношения между людьми, которые у них складываются, когда одни создают товар, продают его или покупают. Товаром может стать все, что продается и покупается.

Это могут быть разные услуги и вещи – подстричь-в парикмахерской, отправить – на почте. Рабочая сила также идет на продажу, за нее выплачивается заработная плата. Слайд 12

Получше во всем разобраться нам поможет учебник с 100-101.

Какие части экономики представлены на фотографиях.

Итак, экономика начинается с того, что каждый день мы сталкиваемся с разными предметами: одежда, обувь, продукты питания. Какие части экономики нам это создают? (фабрики, заводы-промышленность, сельское хозяйство).

Торговля – магазины, ларьки.

Без еще одной части экономики не существыовало бы ни улиц, ни заводов и фабрик. Как вы думаете, что это? Строительство.

И конечно, еще одна часть экономики – транспорт. Для чего он служит?

А связаны ли части экономики друг с другом? Как? Слайд 13-17

 

V Зрительная гимнастика

 

VI Закрепление

Откройте Рабочую тетрадь. С 19 «Проверь себя».  Кроссворд.

 

Закончи пропуски в схемах

Дерево-древесина-…-тетрадь.

Шерсть- … - шерстяная нить-шерстяная одежда.

 

VII Итог

 

С каким новым словом мы сегодня познакомились?

Из чего состоит экономика?

О чем еще вы сегодня узнали?

Что вы знаете о своем городе?

Слайд 18.